在思维观念、教学模式和组织手段上创新
提升思政课讲好道理的能力
来源： 江西日报 | 日期： 2023年02月01日 | 制作： 曾若晨 | 新闻热线： 0791-86847195
杜嫣艳
习近平总书记反复强调办好思政课的重要意义，并指出，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。提升思政课讲好道理的能力，要在思维观念、教学模式和组织手段上创新，落实全国“大思政课”建设综合改革试验区的要求，按照我省“源于教材、超越教材，立足课堂、超越课堂，依靠主讲、超越主讲”的改革思路，推进问题式专题化团队教学改革，做到教学以问题导入、课程以专题呈现、资源以团队打造、授课以名师跨校施教，实现优质资源共建、优质团队打造、优质师资共享，努力推进思政课高质量发展。
●坚持问题导向，做好全方位问诊把脉，用问题式教学讲好道理
思政课改革发展要坚持问题导向，实质上是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，这正是马克思主义最优良的方法论传统和最鲜明的方法论特征。首先要树立问题意识，及时发现问题。长期以来，受自身课程特点以及教师教学水平、学生学习习惯等因素影响，部分思政课存在教与学、理论与实践两张皮的现象，不能有效发挥思政课沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用，制约了思政课的有用性、时效性、针对性。其次要充分调查研究，准确分析问题。要深入思考和潜心研究，找准问题发生的源头和规律，推动课堂教学与课外实践紧密结合、互促共进。思政课讲道理，是教与学“双向”良性互动的过程。这就要求思政课教师准确把握青年学生的认知规律与接受特点，想学生之所想，问学生之所问，与学生同频共振、同题共答、同向同行。最后要勇于直面问题，着力解决问题。问题式教学，不仅是向学生传授基本的政治理论知识，更注重引导学生带着问题“主动觅食”，把从提出问题到解决问题所必需的知识技能作为能力培养的核心，使学生达到学思用结合、知信行统一，具备分析问题、解决问题的能力。这就要求教师科学设置教学问题，立足教学的重点难点、学生的关注点困惑点、社会的焦点热点等提炼问题，并归类组建相互衔接、逻辑严密的“大问题+小问题”的问题链，通过问题链循序渐进的导入来启发学生拓展思维、打开视野，引导学生在学习中升华、内省中完善、自律中养成、实践中锤炼，自觉运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决问题。
●坚持目标导向，做好问题链系统构建，用专题化教学讲好道理
思政课改革发展要坚持目标导向，就是要把讲好道理的愿景转化为具体行动，打破思维定式和固有体系，激发自身发展的动力与活力。首先要深刻把握目标内涵，聚焦靶心决不动摇。习近平总书记强调：“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”对此，思政课必须亮明政治立场与价值导向，讲道理要旗帜鲜明、通透明了、准确有力，及时回应学生的思想困惑与现实关切，使学生能够正确辨别、自觉防范与抵制各种错误观点和思潮。其次要切实增强目标意识，坚持不懈踏实努力。思政课具有强烈的意识形态属性、育人使命和价值塑造功能，要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以强大的真理力量引导学生。要以强烈的目标意识贯彻落实促进思政课改革实效的具体工作，科学制定阶段性目标，以循序渐进、接续递进、梯次实现，真正做到虚实结合、棱角分明、情义满满、有滋有味。最后要科学制定实施举措，固本培元守正创新。专题化教学是增强思政课教学效果的有效教学方式，旨在通过设计和实施，整合教学内容，将“教学问题转化为教学专题”，推进教学资源的优化配置，使思政课各类教学资源更加契合大学生的学习特点，尊重教育教学规律和人才成长规律，从而调动学生学习的积极性、主动性、创造性。
●坚持结果导向，做好专题化团队攻坚，用长效协同讲好道理
坚持结果导向，就是要看思政课改革发展的最终成果能否打造一批“配方新颖、包装时尚、工艺精湛”的思政“金课”，能否培养一批可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师，能否让学生提高获得感和满足感。首先要力戒各种形式主义。各地各高校要真正扛起责任，在思想和行动上高度重视思政课建设，将工作做得更细更实，坚决不搞花拳绣腿、敷衍应付，不做表面文章，真正把功夫下到补短板、出实招、办实事、求实效上。其次要提高队伍建设水平。问题式专题化团队教学改革是一项系统性长期性的艰巨任务，单兵作战难以完成，要充分发挥团队作战“抱团取暖”的集约效应。当前，部分高校依然存在思政课发展不均衡、不协调，教师水平参差不齐等问题。要持续做好优势资源整合，进一步统筹各方力量，打破高校间行政壁垒，凝聚各门课程专题化教学力量，确保改革一盘棋、资源一体化。要通过创新团队机制，充分发挥团队作用，建立长效协同和考核机制，强化传帮带，逐步平衡校际差距和校内差距，让更多思政课教师能够站稳讲台、站好讲台、讲好道理。最后要打造精品“金课”。要以价值引领增强思政课的思想性，提高学生的政治觉悟和思想水平，使其自觉践行社会主义核心价值观。要以严密逻辑增强思政课的理论性，把马克思主义理论和中国特色社会主义实践有机结合，推动思政小课堂同社会大课堂相互衔接，真正让学生领会党的创新理论的理论内涵、逻辑力量、实践价值。要以问题为导向增强思政课的针对性，善于将学与思、践与悟有机结合起来，用理性和温度有效释疑解惑。要以人格魅力增强思政课的亲和力，思政课教师要以“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的目标要求为遵循，苦练内功，争做学生喜爱的“大先生”。
（作者单位：南昌工程学院）